{"id":1816,"date":"2024-11-20T15:12:34","date_gmt":"2024-11-20T14:12:34","guid":{"rendered":"https:\/\/sudeducation6440.org\/?page_id=1816"},"modified":"2024-11-29T12:34:10","modified_gmt":"2024-11-29T11:34:10","slug":"resister-dans-leducation","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sudeducation6440.org\/index.php\/resister-dans-leducation\/","title":{"rendered":"R\u00c9SISTER DANS L&rsquo;\u00c9DUCATION"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading has-cyan-bluish-gray-background-color has-background\">LES DERNI\u00c8RES BROCHURES F\u00c9D\u00c9RALES<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"724\" height=\"1024\" data-id=\"1649\" src=\"https:\/\/sudeducation6440.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/budget-2025-SUD-education_1-724x1024-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1649\" srcset=\"https:\/\/sudeducation6440.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/budget-2025-SUD-education_1-724x1024-1.png 724w, https:\/\/sudeducation6440.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/budget-2025-SUD-education_1-724x1024-1-212x300.png 212w\" sizes=\"auto, (max-width: 724px) 100vw, 724px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><a href=\"https:\/\/www.sudeducation.org\/tracts\/budget-2025-analyse-revendications\/\">LIEN<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"649\" height=\"922\" data-id=\"1650\" src=\"https:\/\/sudeducation6440.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/oQ1Qlg2.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1650\" srcset=\"https:\/\/sudeducation6440.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/oQ1Qlg2.png 649w, https:\/\/sudeducation6440.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/oQ1Qlg2-211x300.png 211w\" sizes=\"auto, (max-width: 649px) 100vw, 649px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><a href=\"https:\/\/www.sudeducation.org\/brochures\/brochure-n95-agir-contre-les-violences-sexuelles-et-sexistes-au-travail\/\">LIEN<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"724\" height=\"1024\" data-id=\"1651\" src=\"https:\/\/sudeducation6440.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Journal-SANTE-DES-PERSONNELS-724x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1651\" srcset=\"https:\/\/sudeducation6440.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Journal-SANTE-DES-PERSONNELS-724x1024.jpg 724w, https:\/\/sudeducation6440.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Journal-SANTE-DES-PERSONNELS-212x300.jpg 212w, https:\/\/sudeducation6440.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Journal-SANTE-DES-PERSONNELS-768x1086.jpg 768w, https:\/\/sudeducation6440.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Journal-SANTE-DES-PERSONNELS-1086x1536.jpg 1086w, https:\/\/sudeducation6440.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Journal-SANTE-DES-PERSONNELS.jpg 1200w\" sizes=\"auto, (max-width: 724px) 100vw, 724px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><a href=\"https:\/\/www.sudeducation.org\/brochures\/brochure-n-96-sante-des-personnels-enjeux-et-perspectives\/\">LIEN<\/a><\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:41px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-cyan-bluish-gray-background-color has-background\">R\u00c9SISTER AU PACTE<\/h2>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\" style=\"font-size:17px;font-style:normal;font-weight:500\"><summary>Le communiqu\u00e9 SUD \u00c9ducation contre le Pacte<\/summary>\n<p class=\"has-small-font-size\"><strong>Ce communiqu\u00e9 a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9 le\u00a010\/06\/2023<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">Alors que les textes r\u00e9glementaires concernant les parties Socle et Pacte des annonces salariales n\u2019ont toujours pas \u00e9t\u00e9 publi\u00e9s, le minist\u00e8re prend de l\u2019avance et tente d\u00e9j\u00e0 d\u2019imposer le Pacte aux personnels.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">Dans les acad\u00e9mies, des consignes ont \u00e9t\u00e9 envoy\u00e9es aux chef\u00b7fes d\u2019\u00e9tablissement pour qu\u2019ils et elles d\u00e9marchent les personnels dans la plus grande pr\u00e9cipitation sans pouvoir leur dire exactement \u00e0 quoi ils s\u2019engagent.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">Dans les lyc\u00e9es professionnels, c\u2019est un pacte non s\u00e9cable qui est propos\u00e9 aux personnels alors m\u00eame qu\u2019aucun texte r\u00e9glementaire ne mentionne cette sp\u00e9cificit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">Le Pacte constitue une attaque contre nos statuts, une d\u00e9gradation de nos conditions de travail et fragilise les \u00e9quipes et aggrave les in\u00e9galit\u00e9s salariales. Il fait peser la responsabilit\u00e9 des suppressions de poste et du manque de personnels sur les \u00e9quipes et conduit \u00e0 bloquer le mouvement.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">La forte mobilisation des personnels contre la r\u00e9forme des retraites a mis en lumi\u00e8re la question des salaires. Face \u00e0 l\u2019inflation et au d\u00e9crochage salarial d\u00fb au gel du point d\u2019indice, il faut de vraies augmentations salariales avec une indexation du point d\u2019indice sur l\u2019inflation et un rehaussement en urgence des grilles pour les personnels les plus pr\u00e9caires. Les annonces salariales \u201cSocle\u201d, c\u2019est-\u00e0-dire inconditionnelles, sont tr\u00e8s insuffisantes et ne permettent pas de combler les effets de l\u2019inflation.<br><strong>C\u2019est pourquoi SUD \u00e9ducation appelle les personnels \u00e0 se r\u00e9unir en Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale et en heure d\u2019information syndicale pour refuser collectivement le Pacte.\u00a0<\/strong><br><strong>SUD \u00e9ducation met \u00e0 disposition des \u00e9quipes des motions \u00e0 faire voter et \u00e0 pr\u00e9senter dans les Conseils d\u2019Administration des EPLE et dans les Conseils d\u2019\u00e9cole pour dire \u201cNON au Pacte\u201d.<\/strong><\/p>\n<\/details>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\" style=\"font-size:17px\"><summary>Motion de CA intersyndicale pour les lyc\u00e9es professionnels<\/summary>\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/sudeducation6440.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Motion-CA-IS-PacteDef.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:316px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 Motion-CA-IS-PacteDef.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-122d863c-402d-4737-89d6-806bde1be88a\" href=\"https:\/\/sudeducation6440.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Motion-CA-IS-PacteDef.pdf\">Motion-CA-IS-PacteDef<\/a><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\" style=\"font-size:17px\"><summary>Motion pour les \u00e9coles primaires : <\/summary>\n<p class=\"has-small-font-size\">Le conseil des ma\u00eetresses et des ma\u00eetres de l\u2019\u00e9cole r\u00e9uni le exprime son refus du PACTE.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">Loin de contribuer \u00e0 la revalorisation attendue par toutes et tous, le PACTE va conduire \u00e0 un alourdissement de la charge de travail des personnels, \u00e0 une aggravation des in\u00e9galit\u00e9s femmes\/hommes et \u00e0 une mise en concurrence des \u00e9coles.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">Le fonctionnement des \u00e9coles va \u00eatre consid\u00e9rablement d\u00e9grad\u00e9, en imposant aux charg\u00e9\u00b7es de direction le r\u00f4le de transmettre le nom des coll\u00e8gues pour ces missions suppl\u00e9mentaires, en mettant en concurrence les coll\u00e8gues et cr\u00e9ant in\u00e9vitablement des tensions dans les \u00e9quipes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">Le PACTE repr\u00e9sente une activit\u00e9 professionnelle suppl\u00e9mentaire pour une prime qui ne sera pas prise en compte dans le calcul de la retraite.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">L\u2019\u00c9cole publique a besoin d\u2019enseignants titulaires avec une r\u00e9elle augmentation de salaire par la revalorisation du point d\u2019indice.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">Deux ann\u00e9es de travail suppl\u00e9mentaires nous ont \u00e9t\u00e9 brutalement impos\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\"><strong>Nous refusons ce PACTE qui obligerait \u00e0 travailler plus pour gagner plus, alors que notre charge de travail hebdomadaire actuelle est d\u00e9j\u00e0 une des plus lourdes d\u2019Europe, et que notre salaire en est comparativement l\u2019un des plus faibles.<\/strong><\/p>\n<\/details>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\" style=\"font-size:17px\"><summary>Motion pour les coll\u00e8ges et les lyc\u00e9es : <\/summary>\n<p class=\"has-small-font-size\"><br><em>\u00c0 Monsieur\/Madame le\/la Proviseur\u00b7e\/Principal\u00b7e<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">Le pacte n&rsquo;est en aucun cas une revalorisation salariale : il impose des missions suppl\u00e9mentaires dont certaines sont aujourd&rsquo;hui r\u00e9mun\u00e9r\u00e9es en HSE et en IMP.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">Au contraire, nous voulons une v\u00e9ritable augmentation des salaires avec la hausse du point d&rsquo;indice, son indexation sur l\u2019inflation et non des primes ou des indemnit\u00e9s.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">Nous refusons de remplacer des coll\u00e8gues y compris d\u2019une autre discipline au pied lev\u00e9 avec des \u00e9l\u00e8ves que nous ne connaissons pas : cela n\u2019a aucune logique p\u00e9dagogique.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">Ces \u00ab&nbsp;remplacements de courte dur\u00e9e&nbsp;\u00bb ne r\u00e9gleront en rien les heures de cours manquantes pour les \u00e9l\u00e8ves, au contraire l\u2019augmentation des missions et du temps de travail conduit les personnels \u00e0 l\u2019\u00e9puisement, \u00e0 accro\u00eetre les pressions hi\u00e9rarchiques et \u00e0 d\u00e9grader les conditions de travail.&nbsp;Le service public d\u2019\u00e9ducation a besoin de davantage de personnels pour assurer les remplacements, il faut recruter.&nbsp;Pour recruter, il faut mieux r\u00e9mun\u00e9rer les personnels.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">Le pacte est un danger pour nos m\u00e9tiers et contraire \u00e0 nos statuts en cr\u00e9ant une logique de contrat et d\u2019annualisation de notre temps de travail.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\"><strong>Pour toutes ces raisons, nous refusons de signer le Pacte.<\/strong><\/p>\n<\/details>\n\n\n\n<div style=\"height:35px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-cyan-bluish-gray-background-color has-background\">R\u00c9SISTER AU PLAN LOCAL D&rsquo;\u00c9VALUATION (PLE)<\/h2>\n\n\n\n<p class=\".text_justify {text-align : justify;}\" id=\"<p-align=&quot;justify&quot;&gt;\">Avec l&rsquo;\u00e9largissement de la part de contr\u00f4le continu dans l&rsquo;obtention du baccalaur\u00e9at, cons\u00e9quence directe de la r\u00e9forme Blanquer, nous constatons un entrisme institutionnel et hi\u00e9rarchique grandissant dans les pratiques formatrices et \u00e9vacuatrices des enseignant.es de lyc\u00e9e. Cet entrisme se traduit notamment par l&rsquo;obligation de chaque \u00e9tablissement d&rsquo;adopter un \u00ab\u00a0Plan Local d&rsquo;\u00c9valuation\u00a0\u00bb, cens\u00e9 harmoniser les modalit\u00e9s d&rsquo;\u00e9valuation entre tous les enseignants de toutes les disciplines.<strong> L&rsquo;instauration de ce PLE est ainsi souvent l&rsquo;occasion pour les chefs d&rsquo;\u00e9tablissement d&rsquo;exercer une contrainte et un contr\u00f4le sur la libert\u00e9 p\u00e9dagogique des enseignants, souvent mal inform\u00e9s sur leurs droits et les conditions l\u00e9gales de r\u00e9daction de ce PLE<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"text-justify: inter-word;\" id=\"<p-align=&quot;justify&quot;&gt;\">De plus en plus de chefs d\u2019\u00e9tablissement cherchent \u00e0 faire r\u00e9diger des PLE aussi pr\u00e9cis que possible et \u00e0 les faire inscrire dans les projets d\u2019\u00e9tablissement. Cependant,&nbsp;<strong>les enseignants restent (en l\u2019absence de PLE contraignant) enti\u00e8rement souverains dans leurs pratiques d\u2019\u00e9valuation et de notation<\/strong>&nbsp;: aucun chef d\u2019\u00e9tablissement n\u2019a le droit d\u2019interf\u00e9rer avec cette libert\u00e9. Il se peut&nbsp;donc que les personnels de direction exigent l\u2019\u00e9tablissement pr\u00e9cis du statut, de la nature et de la fr\u00e9quence des \u00e9valuations, de leur poids dans la moyenne, de crit\u00e8res pr\u00e9cis pour consid\u00e9rer la repr\u00e9sentativit\u00e9 d\u2019une moyenne, de d\u00e9lais \u00e0 respecter pour annoncer les devoirs et en rendre la correction, de bar\u00e8mes chiffr\u00e9s et harmonis\u00e9s, etc.&nbsp;<strong>Elle n\u2019aurait juridiquement aucun droit de l\u2019exiger et les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques auraient enti\u00e8rement le droit de s&rsquo;y opposer.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"text-justify: inter-word;\" id=\"<p-align=&quot;justify&quot;&gt;\">La r\u00e9daction du PLE est donc d&rsquo;une importance cruciale pour garantir une protection optimale des personnels. En tant que document \u00e9crit, il peut en effet constituer un document opposable en droit aux mains des \u00e9l\u00e8ves, des parents d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves, des personnels de direction ou de l&rsquo;administration pour attaquer les enseignants sur leurs pratiques p\u00e9dagogiques. Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, le juge administratif s&rsquo;est en effet constamment appuy\u00e9 sur le Code de l&rsquo;\u00c9ducation et sur les PLE locaux pour rendre ses d\u00e9cisions concernant les pratiques \u00e9vacuatrices et les \u00e9ventuelles ruptures d&rsquo;\u00e9quit\u00e9 de notation. En revanche, <strong>r\u00e9dig\u00e9 de mani\u00e8re protectrice, il permet de garantir l&rsquo;exercice plein et entier de la libert\u00e9 p\u00e9dagogique des enseignants<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Quelques rappels et pr\u00e9conisations pour r\u00e9diger ce document : <\/p>\n\n\n\n<p class=\"text-justify: inter-word;\" id=\"<p-align=&quot;justify&quot;&gt;\">Si l\u2019existence d\u2019un PLE est obligatoire, rien n\u2019encadre pr\u00e9cis\u00e9ment son contenu : ce n\u2019est qu\u2019une note de service qui en d\u00e9finit les contours (et de mani\u00e8re tr\u00e8s vague), ce qui en place la port\u00e9e juridique loin derri\u00e8re les textes r\u00e9glementaires encadrant la libert\u00e9 p\u00e9dagogique. Autant dire que&nbsp;rien n\u2019est exigible en droit de la part de notre hi\u00e9rarchie quant \u00e0 son contenu.<br><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li id=\"<p-align=&quot;justify&quot;&gt;\" class=\"text-justify: inter-word;\">Plus il quantifiera pr\u00e9cis\u00e9ment en amont (le nombre de devoirs, leur type, leur coeff, etc), plus il offrira des indicateurs norm\u00e9s et opposables aux mains des \u00e9l\u00e8ves, des familles et de la hi\u00e9rarchie pour contr\u00f4ler en continu notre activit\u00e9 et comparer nos pratiques les uns aux autres. Il convient donc de&nbsp;<strong>rester le plus possible dans les g\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s, sans rien pr\u00e9ciser ni rien quantifier<\/strong>&nbsp;: ni le nombre, ni le type, ni le coeff des devoirs. Idem sur les modalit\u00e9s de rattrapage et sur les am\u00e9nagements (tiers-temps etc) : ne pas s\u2019engager \u00e0 respecter des proc\u00e9dures dont l\u2019organisation est toujours tr\u00e8s hypoth\u00e9tique compte tenu des r\u00e9alit\u00e9s tr\u00e8s contraintes de la vie d\u2019un \u00e9tablissement. Ne s\u2019en tenir qu\u2019\u00e0 rappeler les grands principes communs \u00e0 toutes les disciplines, laissant libres les coll\u00e8gues d\u2019organiser leurs \u00e9valuations comme ils le souhaitent, et en prot\u00e9geant la libert\u00e9 p\u00e9dagogique de tous. Quelque chose dans le style : \u00ab&nbsp;Chaque professeur, par son expertise, adaptera le nombre et les modalit\u00e9s d\u2019\u00e9valuation au profil de chaque groupe, dans le respect du texte officiel des programmes&nbsp;\u00bb etc.<br><\/li>\n\n\n\n<li id=\"<p-align=&quot;justify&quot;&gt;\" class=\"text-justify: inter-word;\">Plus grave encore : rien n\u2019oblige \u00e0 ce que le PLE soit inscrit dans le r\u00e8glement int\u00e9rieur, ni dans le projet d\u2019\u00e9tablissement ; il n\u2019a besoin que d\u2019\u00eatre \u00ab&nbsp;pr\u00e9sent\u00e9&nbsp;\u00bb en CA (sans vote). Cependant, toute \u00e9ventuelle inscription dans le RI ou dans le PE en fera&nbsp;<em>de fact<\/em>o un texte r\u00e9glementaire et&nbsp;juridiquement&nbsp;opposable. Il faut donc r\u00e9solument s\u2019y opposer. <strong>Il convient donc de s\u2019opposer fermement \u00e0 l\u2019int\u00e9gration du PLE au sein du projet d\u2019\u00e9tablissement ou du r\u00e8glement int\u00e9rieur<\/strong>. Aucun texte r\u00e9glementaire ne prescrit de les modifier le RI ou le projet d\u2019\u00e9tablissement. La note de service ou le guide sur Eduscol qui d\u00e9taillent les modalit\u00e9s d\u2019application du PLE n\u2019ont pas la force normative de textes r\u00e9glementaires ; le PLE n\u2019a ainsi qu\u2019une valeur juridique tr\u00e8s relative aussi longtemps qu\u2019il n\u2019est pas inscrit au RI ou dans PE. Dans le cas contraire, il deviendrait une norme juridique r\u00e9glementaire, dans la mesure o\u00f9 la libert\u00e9 p\u00e9dagogique s\u2019exerce \u00ab&nbsp;dans le cadre du respect du projet d\u2019\u00e9tablissement&nbsp;\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>LES DERNI\u00c8RES BROCHURES F\u00c9D\u00c9RALES R\u00c9SISTER AU PACTE R\u00c9SISTER AU PLAN LOCAL D&rsquo;\u00c9VALUATION (PLE) Avec l&rsquo;\u00e9largissement de la part de contr\u00f4le continu dans l&rsquo;obtention du baccalaur\u00e9at, cons\u00e9quence directe de la r\u00e9forme [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1816","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sudeducation6440.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1816","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sudeducation6440.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sudeducation6440.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sudeducation6440.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sudeducation6440.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1816"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/sudeducation6440.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1816\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1871,"href":"https:\/\/sudeducation6440.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1816\/revisions\/1871"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sudeducation6440.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1816"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}